【記者鄭沛揚台北報導】「我覺得打工比建教合作好。」就讀高雄縣中山工商的小強（化名）有感而發。因為不愛唸書，考慮興趣與科系前途後，毅然選擇中山工商機電科就讀，希望畢業後擁有一技之長與高中職學歷，但進入國教師會理事長劉欽旭表示，學校教育不該出現如此情形，高雄縣應主動會同勞政單位檢查，而建教合作內容則應該視簽約內容而定。
教育部政務次長林聰明得知後相當訝異，希望能匯整名單，供教育部實地訪查，了解情況。教育部中部辦公室說明，學校報請教育部後，教育部會派員前往工廠了解訓練計畫、環境等措施，由審查委員提出改正意見，而勞動契約將送往當地勞工局處存查，奇菱科技是合格的建教廠商。
中部辦公室承辦相關業務的黃小姐表示，學生進入企業實習，主要是學習企業制度、人際互動等職場生態，業主也有其營利考量，教育部只能尋求雙方最大利益。教育部將介入了解學生簽的同意書是否合理、住宿環境是否改善，讓學生在不中斷學習狀態下，擁有一技之長與基本薪資。
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